NTMDT-1O型 多層電梯實(shí)訓(xùn)裝置

NTMDT-1O型多層電梯實(shí)訓(xùn)裝置是為機(jī)電一體化教學(xué)要求而研發(fā)的，它集PLC、變頻調(diào)速、傳感器檢測(cè)、位置控制、復(fù)雜的開關(guān)量控制、時(shí)序邏輯控制有機(jī)結(jié)合于一體的教學(xué)裝置。適合于各職業(yè)院校、中專、技工學(xué)?！?

從國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)看本科教學(xué)改革

走理工融合之路 培養(yǎng)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才
1、理念創(chuàng)新：理工融合的應(yīng)用化學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念。
2、課程體系創(chuàng)新：科學(xué)地構(gòu)建了理工融合的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案。…

NTEZP-3型 電機(jī)裝配工（高級(jí)）技能實(shí)訓(xùn)裝置

NTEZP-3型 電機(jī)裝配工（高級(jí)）技能實(shí)訓(xùn)裝置可以實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容包括復(fù)雜機(jī)電設(shè)備的使用及維護(hù)、交直流電機(jī)的嵌線、電機(jī)絕緣浸漆處理、電機(jī)的裝配和電機(jī)裝配后的檢測(cè)及試驗(yàn)等。

NTEJG-1型 電機(jī)結(jié)構(gòu)原理實(shí)訓(xùn)裝置

NTEJG-1型 電機(jī)結(jié)構(gòu)原理實(shí)訓(xùn)裝置采用模塊式的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，真實(shí)而直觀地展示了電機(jī)的內(nèi)部構(gòu)造，通過(guò)使用能培養(yǎng)電機(jī)維修專業(yè)實(shí)踐技能和培養(yǎng)電機(jī)設(shè)計(jì)及改造、電機(jī)安裝等方面的技能應(yīng)用型人才?？勺鳛殡姍C(jī)初…

“一帶一路”倡議下高等工程教育產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐與展望

習(xí)近平總書記在2013年提出了“一帶一路”倡議，上升為國(guó)家重大戰(zhàn)略，得到沿線周邊國(guó)家的積極響應(yīng)。

NTEDX-1B型 電機(jī)檢修工技能實(shí)訓(xùn)裝置

NTEDX-1B型 電機(jī)檢修工技能實(shí)訓(xùn)裝置內(nèi)容包括電機(jī)檢修前準(zhǔn)備、定子繞組檢修、鐵心與轉(zhuǎn)子檢修、直流電機(jī)修理、電機(jī)組裝、修試、試驗(yàn)等方面的知識(shí)和技能，適合高職、高專、中等職業(yè)院校開設(shè)的相關(guān)專業(yè)的教學(xué)…

NTEDX-1A型 電機(jī)檢修工技能實(shí)訓(xùn)裝置

NTEDX-1A型 電機(jī)檢修工技能實(shí)訓(xùn)裝置以勞動(dòng)和社會(huì)保障部同中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心編寫的《常用電機(jī)檢修工》（初級(jí)）國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程，為了推動(dòng)常用電機(jī)檢修工職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定的開展而研制的…

NTEDS-2B型 電機(jī)維修及檢測(cè)實(shí)訓(xùn)裝置

NTEDS-2B型 電機(jī)維修及檢測(cè)實(shí)訓(xùn)裝置是進(jìn)行單相變壓器、單相電容運(yùn)轉(zhuǎn)異步電動(dòng)機(jī)和三相鼠籠異步電動(dòng)機(jī)的拆除、重繞、組裝、維修和電機(jī)出廠檢測(cè)的技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，可對(duì)學(xué)生在電機(jī)拆除、重繞、組裝及檢修方面進(jìn)…

本科重在人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新

學(xué)校圍繞本科人才培養(yǎng)新體系，提出“實(shí)施精英教育、培養(yǎng)精英人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施“通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育，進(jìn)行大類招生、實(shí)施大類培養(yǎng)”。在十幾年的不懈改革中，探索了多元化人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)拔尖…

面對(duì)當(dāng)今中國(guó)行情中職教育能否撐起制造強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)？

我國(guó)推出制造業(yè)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略未來(lái)十年的行動(dòng)綱領(lǐng)，恰逢其時(shí)。而在這份綱領(lǐng)性文件中，技能人才培養(yǎng)被再一次著重強(qiáng)調(diào)。職業(yè)教育，將面臨撐起制造強(qiáng)國(guó)中國(guó)夢(mèng)的重要使命。